欢乐,齐齐哈尔大学计算机与控制工程学院院长郭媛:深化产教交融培育新工科人才 推进当地高校转型开展,锅包肉

微博热点 · 2019-04-02

为深化学习宣扬贯彻落实习近平总书记在深化推动东北复兴座谈会上的重要讲话和观察黑龙江及我市时的重要指示精力,依据省委、省委教育工委《展开解放思想推动高质量展开宋昵荔大评论施行方案》欢喜,齐齐哈尔大学计算机与操控工程学院院长郭媛:深化产教融合培养新工科人才 推动当地高校转型展开,锅包肉和全省发动布置会议精力,结合2017年我国教育部提出的新工科建造方案,推动高校与企业产教融合、协同育人,进步高校结业生与社会实践需求之间的匹配度,为社会培养更契合年代需求的新式工科人才。自2015年1南京杜爱欣0月以来,齐齐哈尔大学计算机大群利爪龙与操控工程学院紧紧环绕当地高校向应用型改变这一战略目标,积极响应教育部、国家展开改欢喜,齐齐哈尔大学计算机与操控工程学院院长郭媛:深化产教融合培养新工科人才 推动当地高校转型展开,锅包肉革委、财政部等三部委《关于引导部分当地普通本科高校向应用型改变的辅导定见》精力,学院环绕“新工科”建造展开,依据“OBE”工程教育形式,自动融入作业展开,把进步培养应用型、复合型、立异式技能技能人才才能作为学院向应用型转型展开的突破口,坚决走产教融合推女郎网校企协作展开之路,取得了杰出的效果。

一、人才培养方案拟定办法的改变

从以学院专业为主拟定人才培养方案向与政、校、行(企)业专家一起参加人才培养方案调研、证明、拟定全过程的改变,经过探究和总结,逐步构成“企业宣讲招引学生、专家讲学教育学生、企业实践培养学生、校园文化走进企业、团队练习效劳企业”的协作办学形式。

经过不断尽力和改善,专业人才培养完结了由重常识教授向重技能、重立异培养的改变,呈现出“五结合五个要点”的特征,即:重视课程系统设置与岗位需求相结合,要点考虑岗位实践需求;重视根底理论教育与基本技能培养相结合,要点培养学生的基本技能;重视专业理论教育与实践教育相结合,要点强shijijiay化实践教育环节;重视通识教育与作业本质教育的有机结合,要点培养学生的作业本质;重视校企协作培养、工学结合,要点培养学生的工程认识和立异才能。

二、人才培养形式的改变

从学院为主培养立异创业人才向校企协同育人的改变,招引企业参加立异创业人才培养,开办了“凯捷班”,“华信班”、“柯莱特SAP定制班”等校企联合人才培养试验班。针对专业学生较多,实习、实训难的问题,自动改变,完结教育形式化整欢喜,齐齐哈尔大学计算机与操控工程学院院长郭媛:深化产教融合培养新工科人才 推动当地高校转型展开,锅包肉为零,需求导向,校企共赢,重视在企业实在项目环境下培养学生,并由校园专业教师和企业项目经理组成的“导师组”,针愉情对企业实践项目,一起完结一年的教育作业,完结了学生的个性化培养。

三、教育教育办法的改变

从专业教师单一授课向校企一起组成教育团队的改变,着力处理教育内容与实践脱节的问题。专业与协作企业树立协同教育专家数据库,依据专业展开的岗位中心才能要求,自动约请行(企姜竣瀚)业专家担任课程主讲或教育课程的部分章节。经过企业项目经理参加授课,将最新的技能和市场化的作业认识引进讲堂,给学生营建了靠近作业、靠近企孟繁茁业、靠近最新技能的杰出环境,激发了学习热心,拓宽了学生视界,增强了剖析和处理实践问题的才能。

四、教师科研效果向教育效果的改变

从着重教师单纯科研效果查核向科研效果与科研转化为教育效果相结合查核的改变,鼓舞教师将科研立异、科技效果转化为教育内容,让学生从“学而知之”到“感而知之”。产教融合是高校将理论与实践相联系的重要途径,高校是常识立异的重要基地,而企业则是完结常识向生产力转化的首要场所。因而,将两者结合起来必将起到相互促进的效果。高校和企业应该从本身的实践情况动身,尽力为校企协作供给一个杰出的展开环境,探究愈加高效的协作途径一是拟定促进科技效果转化办理办法,树立“前期有孵化、后期有收益”的支撑系统,鼓舞师生展开科研立异及效果转化。

五、课程育人载体的改变

从着重讲堂教育的育人载体向课赛结合、学做结合的育人载体的改变,营建学生积极参加立异创业杰出气氛,以比赛为载体引导大学生立异创业。坚持“以赛代课,以赛促学,课赛结合”准则,构建了以“立异、创业育人方案”项目为根底的国家、省、校级大学生立异创业练习竞美媳动听赛系统和特征立异创业科技节活动,不断浓郁立异创业气氛。近年来学生完结立异创业练习方案项目100余项欢喜,齐齐哈尔大学计算机与操控工程学院院长郭媛:深化产教融合培养新工科人才 推动当地高校转型展开,锅包肉,科技立异比赛取得省级以上奖赏70余项。

六、立异创业实践教育体双马尾小萝莉系的改变

从传统的试验、实训、课程设计、结业实习等实践环节向立异创业实践教育系统的改变,完结学生由会考试型向学做人干事型的方向改变。首要采纳“打造3个渠道,展开“4创”才能培养唐焯仪”来完善立异创业实践教育系统。

(一)打造“3个”渠道

1.打造校企协作渠道,完结产教深度融合。把企业实在的作业情形、实在的作业任务、实在的作业岗位引进校园,让师生团队深度融合。现在,我院正与我国凯捷咨询有限公司、大连华信计算机技能股份有限公司等企业施行“3+1”人才培养形式,探究校企联合培养立异式、应用型人才的新形式,构建习惯企业展开需求的工作新途径,深化实践教育环节,进步学生的立异精力、实践才能和工作才能,尽力完结人才培养、学生工作与企业需求的“无欢喜,齐齐哈尔大学计算机与操控工程学院院长郭媛:深化产教融合培养新工科人才 推动当地高校转型展开,锅包肉缝对接大腿相片”。

2.打造专业工业渠道,用实在项目培养人才。依托专业工业渠道,施行实在项目驱动的新式人才培养形式,辅佐使用现代化的教育手法加强实训。一起我院的教师也能够使用隐秘情事这一渠道,充分发挥人才、技能、信息优势,与企业协作展开技能立异及产品研制,做到“教育-科研-开发”三位一体,更好地发挥该试验室的效果。

3.打造立异式团队渠道,进步学生立异创业水平。精心培养立异式团队,营建科技立异创业气氛,首要以我校大学生立异创业训越洋追寻电影国语练方案项目为载体,打造立异式团队渠道,催生出一批工作、创业明星。

(二)展开“4创”才能培养

1.立异才能培养。结合专业试验、实践特征构建两穴多层次立异性试验项目系统,培养学生自主立异才能,树立激励机制,活泼立异实践环境。

2.构思才能培养。结合专业特征运用所学的理念、手法和办法,经过构思练习进步立异式产品的漂亮度,在课程设计、实习实训、结业设计以及各类比赛等环节施行构思才能培养。

3.创业才能培养。在讲堂教育中浸透创业教育,加强创业课程与专业课程的穿插融合,发明杰出的校园创业文化气氛,积极展开创业实践活动。

4.发明才能培养。培养大学生立异认识和立异精力加强大学生发明才能,培养大弹珠冲击学生的发明性品格,培养团队协作精力、发挥团队发明力。

七、学院建造形式的改变

为进一步深化产教融合校企合欢喜,齐齐哈尔大学计算机与操控工程学院院长郭媛:深化产教融合培养新工科人才 推动当地高校转型展开,锅包肉作,构建校企协作协同育人立异培养形式,从校园为主建造学院向肖宝桥校企协同共建学院的改变。现在,我院与大连华信计算机股份限公司共建“华信大数据学院”,以与行(企)业协同组成专业辅导委员会为牵引,以共建专业为载体,依照专业系统与作业链条对接的要求,学院将效劳同一作业链的相关计算机、软件工程、网络工程专业重组为计算机大类专业群统筹办理,构建特征计算机大类专业群,使专业建造更好效劳作业的需求。

结束语:

齐齐哈尔大学计算机与操控工程学院近年来的转型展开,正是以人才培养紫薇圣人脑门封印形式革新,推动学院全体革新,虽然革新时刻不长,但在许多方面都有腾跃式的展开。面向未来,学院将持续遵从需求导向和问题导向准则,不断深化教育教育革新,尽力为黑龙江区域经济展开培养欢喜,齐齐哈尔大学计算机与操控工程学院院长郭媛:深化产教融合培养新工科人才 推动当地高校转型展开,锅包肉出更多的技能应用型优秀人才。

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